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终于,我的努力得到了回报。1999年,先是被公司提升为审计部经理,2002年又被晋升为审计部高级经理,如今,我已经是审计部的合伙人了。

在散文世界里,游记是一个源远流长的品种,古人曾经喜欢留墨于此,今人依旧愿意在此留墨。不过同样是写游记,今人较之古人无疑面临着前所未有的难度。这难度固然来自现代声像传媒对自然和人文景观几乎是密不透风的覆盖与裹挟,以及由此造成的观赏效果的解构与脱魅;但它同时更与现代人的心理结构和精神生态密切相关——物质的壅塞、欲望的遮蔽、生存的挤压以及历史与文化的重重负荷,使得他们当中的不少人在大自然面前,已经无法像古人那样,保持一种物我双会、“天人合一”的浪漫境界,一种“我看青山多妩媚,料青山见我应如是”的审美情怀。在这种情况下,让精彩游记不断涌现便近乎一种奢求;相反,记游篇章大面积的庸常化和类同化,倒成了可以预料也可以理解的事情。

在大学图书馆工作的朱爸爸说,因为亲身体验到学习能力对将来发展的重要性,所以有能力的话都会让小朋友学更多。自己当年成绩好差,第一次会考时七科全告败北,为求得到更好成绩,朱爸爸会考总共考过十次。“之后我完成了树仁的社会学本科,现在修紧一个遥距的硕士课程,不会再读上去了,因为我想将资源留畀仔仔。”高峰期朱爸爸每月花费近三千元于明杰的兴趣学习上。他表示,有能力的话,会让明杰接触更多,助他早日找出兴趣。除了学习,朱爸爸亦很重视一家人的沟通,每晚都会有一家人玩乐的时间。明杰能否成为未来科学家就尚未知,不过阅读的兴趣就已经相当明显了。

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1、我院对考生的德、智、体全面衡量,根据考生入学考试成绩,思想政治表现,业务素质,身体健康状况择优录取。

另外,语文教师只有具备了良好的作文基本功,才能准确地判断学生作文的优劣,敏锐地发现学生作文的闪光点,对学生的激励和引导,才有可能具有正确的方向,才可能收到事半功倍的效果。叶圣陶先生说过,“无论取材布局,谴词造句,知其然又知其所以然,而且非常熟练,具有敏感,几乎不假思索而自然能左右逢源。这样的时候,随时给学生引导一下,指点几句,全是有益的启发,最切用的经验。”不会写作或者写不好的语文老师,就很难做到这一点,其作文教学就必然是低效率的。

“雄鸡一唱天下白”,原来,在既往的高考方案制定过程中,人们却把高考的主要对象忽略了,把他们这些“娃娃”放到了任人摆弄的位置上,这不能说不是一个大的失误和缺陷。

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现在,越来越多的大学被车水马龙包围,校园的静谧即便尚未绝迹,寻觅起来却也要费心费力得多。因为,你会发现,不仅校门咫尺之外商业街的热闹喧嚣时时刺激你的耳膜,校内某工地上日夜不息的机器轰鸣也会惊醒你的美梦,而与同窗漫步林荫道时还得刻刻提防从身边驶过的车辆。当大学的涵义被剥离得只剩下“大”,而与校外如火如荼的“造城”运动交相辉映时,一道“门禁”是无论如何也不能轻易让大学复归昔日的雍容宁静了。

四是中等职业学校学费减免制度。文件要求各中等职业学校都要建立学费减收和免收制度,每年安排不低于事业收入5的经费,对贫困家庭学生,特别是孤残学生、单亲贫困家庭学生、父母丧失劳动能力学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等实行学费减免。

  看欧美老电影的时候,我常会注意到这样的场面:在那声讯不发达的时代,壁炉前,灯火下,一家人老少围坐在一起,其中一个人在诵读,大家在聆听。卢梭、安徒生等许多西方作家的童年回忆中都有类似的情景描述。这样的画面是非常富于美感、令人动情的。虽然,西方社会比我们更早经历了工业化、现代化的历史进程,但亲子共读的传统却一直保持到了今天。  随着中国社会的不断发展,阅读越来越受到重视。亲子阅读的概念也渐渐深入人心,大声给孩子读故事的父母越来越多。在当下,这应该是一个巨大的进步。但亲子阅读的概念容易让人理解为只是针对婴幼儿的阅读方法。我倒觉得应该把它扩展为:两代人共享阅读之乐的意思。针对不同年龄的孩子,亲子阅读的方式可以分为父母读孩子听、孩子读父母听、两代人分别读再一起讨论等三种方式。  许多父母觉得,孩子上学识字以后,就应该开始独立阅读,不必再给他读书了。有一个朋友曾向我抱怨说:“我女儿都上小学了还天天缠着我给她读书、讲故事,真受不了!”其实对于小学生尤其是小学低年级的孩子,我们不必要求他们尽快独立阅读。因为儿童的独立阅读需要许多复杂的心理机能,单只是识字,还不足以提供独立阅读的全部条件。而且为人父母者应该意识到,孩子要求读书是难得的兴趣,为孩子读书是莫大的享受。快速成长的孩子认真听你读故事的时间不会很长了,好好珍惜吧!  当然,孩子的阅读能力是螺旋式发展的,小学低年级的孩子也确实可以自己读出一些简单的故事。这时父母可以把孩子婴幼儿时期的图书拿出来,那些有着大大的图画、大而少的文字、薄薄几页纸的书,会让孩子读来很轻松、很有成就感,他会骄傲地想:我小时候看的书这么简单啊!我女儿六岁的时候又把《婴儿画报》、《幼儿画报》翻出来,津津有味地读。在孩子自己读这些简单的故事时,父母可以作一个认真的听众,或给他必要的帮助。  等到孩子再大一些,拼音读物应该是帮助孩子实现独立阅读的主要凭借,但仍然要注意不能选择太厚的书,否则孩子会很有压力,产生畏难情绪。据我对小学生的观察,三、四年级的学生朗读语文书上的课文时就已经能读得很好了。这时应该鼓励孩子大声朗读,尤其是诗词、散文类的小文章。文学的美感正是在这样的反复吟咏中品味出来的。这时在家里就可以举行一个小型的诗歌朗诵会,如果再有优美的配乐就更棒了。  一些孩子大了的父母常摇头感叹:与孩子沟通很难!确实,青春期的孩子进入了心理学上所谓的“心灵闭锁期”,大多数孩子不再像小时候那么活泼,而是相对内敛了许多。他不再要求你给他朗读,读给你听时也会有些不自然,而且,这时孩子的阅读视野更宽广了,阅读的分量更厚重了。比如《汤姆索亚历险记》、《根鸟》这样的书不适合朗读欣赏,就不妨由孩子读后推荐给父母或父母读后推荐给孩子,然后再互相交流阅读体会,也是一种分享阅读快乐的方式。共同阅读一本有价值的书,能成为青春期孩子与父母极好的沟通方式。在阅读关照、阅读交流中,父子亲情或母子亲情被自然地传递和感悟,不是很好吗?  《中国教育报》2006年4月13日第6版

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《捐赠美国》是美国慈善捐助基金会自1956年起出版的美国捐赠统计年报。据今年出版的《捐赠美国》介绍,在金融危机肆虐的2008年,美国的捐赠金额出现了自1987年以来的首次下降。尽管如此,它仍占美国GDP总量的2.15,达3076亿美元。统计还表明,捐赠是美国全社会的“集体行动”,而不是少数富人的“专利”。据统计,个人捐赠是美国慈善捐赠的最大来源,2008年向慈善机构提供捐助的人数占到了美国人口总数的84。

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我们把“男孩危机”概括为四大方面:学业危机、体质危机、心理危机和社会危机。在学业方面,大量研究数据表明,从小学开始,到初中、高中,再到大学,男孩的学业成就全线落后于女孩。比如,国家奖学金获奖者的性别比例,连续2006—2007、2007—2008两个学年度,男女大学生获奖的实际比例均为1∶2左右,男生远远落后于女生。在体质方面,从1985年到2005年,中国男孩的体质在持续稳定地下降,男孩跑得更慢了、跳得更近了、爆发力更差了……这种状况不仅对男孩自身是一种伤害,还会危及国防事业以及国民素质的提升,危害当今、遗患未来。在心理方面,男孩的心理更加脆弱,男孩在常见心理疾病(多动症、自闭症、学习障碍)方面的发病率远远高于女孩,男孩更容易出现各种成瘾行为(烟瘾、酒瘾、网瘾等),男孩的社会危机主要指当代男孩责任心不够、阳刚气不足、更容易出现违法犯罪行为等。

责编 左移湘

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