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学生对课业负担量承受的阈限和能力具有个体差异性。对学生来讲,课业负担既具有客观性,又具有主观感受性,不同的学生对同一课业负担量承受的阈限和能力实际上是各不相同的。如在同一个班上,从横向来看,某一特定的课业负担量对某些学生来说可能是适中的,但对另一些学生来说却可能存在过重或过轻的问题。从纵向来看,即便是同样数量、性质和同等难度的课业负担量,对同一名学生来说,当他身体健康、情绪高涨、心境乐观向上、学习兴趣浓厚时,他是不会感到学习之苦和课业负担之重的,即此时他对课业负担量承受的阈限和能力较大。相反,当他生病或心境不佳、情绪低落、学习兴趣淡薄时,对课业负担量承受的阈限和能力会变小。这实际上也反映了学生非智力因素的发展水平对课业负担主观感受的影响。

每天课后,我们端起茶杯,滋润着干渴的喉咙,总觉得是自然而然的事情,仿佛生活也本该如此。可要是哪天陈奇生病住了院,没人送茶,我们才猛地发现,原来陈奇也是我们生活的一部分啊!

除了孩子们放学后的课外阅读,我还特意每周安排了一节课堂上的课外阅读课。在阅读课上,我和孩子们一起读一本书,以便引导他们有计划、有目的地阅读,对阅读过程中出现的带有倾向性的问题加以指导,如《假如给我三天光明》、《爱的教育》、《草房子》、《老人与海》等著作就是在这样的书香氛围中一天天读完的。

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王丽告诉记者,没考上大学是她的一个遗憾,但她不后悔,因为读书的最终目的还是为了更好地实践,为社会做出更大贡献。

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据了解,随着动画行业在我国的快速发展,动画设计成为方兴未艾的朝阳事业,江苏省从2007年上半年起新增开考动画设计自学考试独立本科专业,由江南大学担任主考学校,面向社会开考,国家承认学历的国民教育系列专科及以上毕业生均可在12月1日至7日报名期间报考该专业。另据了解,从本次报名开始,江苏省将对自学考试部分师范类专业开考课程以及部分公共课考试课程进行调整。计划调整涉及的专业包括学前教育专业专科、小学教育专业专科等14个专业。计划调整后,考生参加原考试计划考过的课程可以替换新计划中相对应的课程,具体的替代关系,考生可以查询省教育考试院网站(www.jszk.net)。

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本次招录规定了上海市级机关、区县级机关(不包括街道、乡镇机关)招考计划和职位,用于招录具有2年以上基层工作经历的招考计划人数由2006年不低于三分之一调整为不低于40%。“基层工作经历”是指在乡镇、街道、居委会、村委会以及企事业单位从事社区党建、社区服务、信访接待、住房动迁、注册登记、执法检查、劳动生产、教学科研等一线工作岗位的经历。自谋职业、个体经营者,也可视为具有基层工作经历。但不包括应届高校毕业生在校期间的社会实践经历。

责编 左伊

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