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作品全方位的描述了一个底层的纯洁的农村姑娘,到一个成熟的国家干部的成长过程。我们不由得受到两代主人公的曲折人生的震撼:一个传统的、善良的、受尽磨难的母亲忍辱负重、坚忍不拔的生活理念;一个山村姑娘对真善美的钟爱,对新的生活的渴望,以及直面理想与现实碰撞的勇气,生命的意义得到了升华和释放。

从欧文等人创建世界上第一批幼儿学校到幼儿教育成为国民教育体系的组成部分,反映出人们对幼儿教育的内涵、性质、范畴、功能的认识在不断变化。公共幼儿教育最初的出发点在于帮助贫困家庭,保护幼儿生命,慈善性和福利性是其基本属性,现在世界上多数国家都将幼儿教育视为准公共产品,具有很强的福利性。20世纪60年代以来,幼儿教育的教育特性越来越强,普及公共幼儿教育逐渐成为政府职责,各国逐渐将原来主要由私人和社会团体开办的幼儿园纳入基础教育乃至义务教育的组成部分。

  “我们的课堂,谁做主?”生活中,如果有人敢问这样的问题,那一定会被认为是有点弱智。你的课堂你自己做主,谁会管得了。其实,只要在一线当过老师,心里都清楚,我们的课堂常常不是我们自己能够做得了主的。那么,是谁在左右着我们的课堂呢?  一曰“考试”。俗话说:“考考,老师的法宝;分分,学生的命根。”现在,那“分”也成了我们老师的命根了。那一张考卷就是教学大纲,就是课程标准,就是价值体现。考什么,老师就会教什么,课堂上就会有什么。  二曰“校长”。校长虽然大都不教课,但校长可以评课,可以评教师。有了这把“尚方宝剑”,校长的言行就是旗帜,校长的好恶就是导向。校长欣赏什么,教师就会刻画什么;校长倡导什么,教师就会模仿什么。所以说,课堂里的风景,往往有校长剪裁的功劳。校长的眼光有多远,教师就能走多远;校长的眼界有多宽广,课堂就会有多广阔。  三曰“教参”。教参可是我们做教师的“镇生之宝”、“镇室之宝”,可是课堂教学真正的“幕后主宰”。它是:“金科玉律”,能辟邪,法力不可谓不大。你看,如果谁胆敢对教材或我们所讲有异议、有怀疑,一句话就能噎死他——“教参上就是这样写的。”意即:除了教参上面的,其他都是扯淡,都是旁门左道。  四曰“教辅”。街市上五花八门的教辅读物,不仅是学生的爱物,同样也是教师的宝贝。我们可以拿它来做题库,做备课资料,做拓展视界的读本。看得多了,受点影响和感染,不经意地渗透到课堂里,一星半点的别人又不知道,在所难免。  五曰“家长”。学生虽是教育服务的对象,但人们一般不会太在意他们的声音,倒是家长的看法和意见却不敢稍有怠慢。在很多人的耳朵里,家长对学校、对教师的口碑,往往就是社情反映民意所向,代表着的就是社会价值评判。如果家长不买账,不满意,休想在讲台上站稳脚丫子。  六曰“媒体”。这里既包括报刊、杂志等,也包括广播、电视等。不要低估教师的学习能力,一般来说,上面宣扬什么,下面就表演什么,课堂里往往很快就会出现什么。当然,这主要指那些平时不大安分,总喜欢看风向的教师的课堂。  七曰“‘老’教师”。“老”教师不一定年龄很老,但一定教学经验丰富,教学艺术高超,教学质量优异,是一方课堂教学的能手和权威。这是财富呀,丢了多可惜,不学多不该。于是,“传帮带”便在教育园地里应运而生、迅速蔓延,有的甚至直接搞“复制”。于是我们的课堂就这样被“传”出来了,被“帮”出来了,被“带”出来了,于是我们的课堂就这样生生不息、薪火相传。  八曰“专家”。现在专家就是多,大专家小专家,土专家洋专家,教改专家课改专家,学术专家实践专家,大会小会“传经布道”,大江南北奔走不疲,一人一个腔,一人一个调,今天这个模式明天那个体系。名词多多,术语多多。一线教师也真是可敬可叹,不辞辛劳,慷慨解囊,如同一个个忠实的信徒,睁着充满饥渴和艳羡的双眼,痴想着得高人指点迷津,便可纵横课堂。就这样,我们被一群专家们的小手牵着、引着、逗着,晕乎乎地在课堂里四处乱撞。  如此,你的课堂你能做主?说实话,我们的课堂我们真想做主。这关乎着我们对教育本质的理解和认识,关乎着我们对教育教学规律的体悟和把握,关乎着师生的生命质量和人生追求。  我们做主的课堂就是:  一是让师生做主。课堂是师生生活、交往、学习、进步的场所,是师生人格与精神砥砺、培育、生成的土壤,是师生生命碰撞、展示、成长、升华的时空。我们不做主,谁敢来做主,谁又能做得了主!  二是让思想做主。让所有的羁绊、桎梏、绳索、陋习、偏见都远离课堂去吧!让课堂洋溢着自由,洋溢着民主,洋溢着科学,洋溢着个性,洋溢着创造,洋溢着人格,洋溢着欢愉,洋溢着理想,洋溢着追求!一言以蔽之,让课堂充盈着思想的美丽,充盈着思想的魅力!  三是让行动做主。一切差异都是行动的差异,行动决定一切。要想做自己课堂的主,首先要让课堂充满师生的“行动”。让师生都来做行动着的人,做大写的人,做努力的人,做能吃苦而且准备吃大苦的人!(作者单位:河南省修武县实验中学,454350)  《中国教育报》2006年4月22日第3版

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本报讯(记者杨云慧)近日,在云南省加强学校现代管理工作会议上,云南省委高校工委书记、省教育厅长罗崇敏宣布了“两个取消”:明年起,取消全省统一中考,全面推行学业水平考试和综合素质评价制度;取消影响教育公平和素质教育实施的高考和中考加分项目。

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  尤西林,陕西师范大学文学院教授、博士生导师,陕西省高校教学名师。

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要解决这一问题,政府首先应该建立起公平、公开的社会用人机制,保障公民的劳动权,让多数人拥有“饭碗”。其次,要平衡社会资源,把公务员饭碗里的“铁”、“金”分给普通人,切实保障他们的休息权及其他各种权利。更为重要的是,应该建立严格的公务员退出机制,打破公务员的“铁饭碗”,让公务员退出成为一种常态。如此,“考碗热”才能消退,整个社会的就业机制才能走上和谐、良性的发展之路。(胡晓)

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医疗体制涉及劳动和社会保障部,基础建设、药价、医疗收费涉及发改委,日常经费投入和维持医院的运转涉及财政部,医疗救助涉及民政部,医疗人才培养包括附属医院的管理涉及教育部,医疗市场、药品质量还有医疗广告的管理涉及工商局,共有11家部门之多。如果11个部门之间的利益协调不能有效解决,看病难、看病贵的问题恐怕还是难以解决。

责编 左文亮

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