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“人生是可以策划的。”无论你使用哪种方法,关键要适合你自己,这是计划的基本原则,同时也是制胜法宝。无论你如何分配时间,有几项内容是不可或缺的:一是熟悉大纲;二是通读教材;三是真题演练;四是磨练速度;五是掌握最有用信息;每项内容各有功用,你可以循序而进,也可以穿插而行。

解放前,语文课在小学称“国语”,中学称“国文”。1949年,叶圣陶先生主持华北人民政府教科书编审委员会工作时,建议把旧有的“国语”和“国文”更名为“语文”。同时,编审委员会还要编辑新的语文课本。由于表现突出,又是党员,我被推荐加入“中学语文科课程标准”编写小组。

■加拿大:留学历来明确规定需要高考成绩或《高考录取通知书》,一旦缺少高考成绩将很难申请加拿大公立学校。

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教师教育的责任划分导致各自为政现象严重,特别是师范生的实习,虽然大学有义务为学生安排实习,但中小学却没有提供实习岗位的义务;  对教育研究的经费投入不足,无法保证把教师教育建立在科学研究的基础上;  对加强理论与实践的联系投入不足,特别是在教学实习上;  有关教师教育的政策仅仅止步于职前教育,而非将教师的在职培训、高级培训以及领导阶段的培训纳入进来。

改革开放以后,基础教育阶段延续了这种通过竞争、筛选、淘汰,以培养少数“尖子”为目标的精英路线。各级政府层层设置重点学校和重点班,在教育经费、生源、师资等各方面向重点学校倾斜,最终形成了等级化的公立学校,人为地制造少数名牌学校和大量薄弱学校。

随着北半球秋冬季来临,我国甲型H1N1流感聚集性疫情暴发增多,确诊病例迅速增加,部分地区出现了重症与危重病例,个别地区已经出现死亡病例。卫生部通报,截至10月26日,我国内地累计报告3.5万余例甲型H1N1流感确诊病例,已治愈近3万例。重症病例累计53例,已治愈17例,死亡3例。(记者 胡其峰)

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或许很多朋友通常只关注考研中的怎样安排复习计划、如何选择复习资料、上什么样的辅导班之类问题,不过我想,一个准备考研的人首先最应该做的是问一下自己:我为什么要考研?我准备好考研了吗?对这个问题,每个人有每个人的答案。但提出这个问题的目的在于,它可以让你清醒地了解自己的考研动机,并明确自己可以为之付出多么大的努力。因此,如果你是怀着随波逐流、考着试试、万一运气好可能就考上了之类的念头,我劝你还是不要浪费自己的时间与金钱了。我理解正确的态度应该是这样的:从你最初确立考研这个目标开始,就应该把一切可能遇到的困难尽可能地思考充分。一旦确定要考,那么在复习备考过程中,就应该排除万难,去争取最后的胜利。考研是知识的考核,更是心理素质的较量。保持良好的、平和的、荣辱不惊的心理状态会使你的复习准备工作更有效率。反之在漫长而枯燥的复习过程中,焦虑与期待、兴奋与紧张、大喜大悲、患得患失的情绪终将耗尽你的斗志,直至最后你只盼着尽早解脱,而根本无心恋战。以这种状态参加考试岂有不败之理。

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  就中小学教师负担而言,一般来说,各类重点学校的教师负担越来越重,有些非重点学校教师的工作量却反而达不到应有的水平。同时,由于许多重点学校的师资并非整齐划一,故其内部也存在骨干和优秀教师负担偏重,其他教师与教辅人员工作量偏轻的现象。这就难怪去年新浪网对中小学教师压力与负担进行调查后得出一个结论:也许无法为教师减负,但可以减压!  问题  1.相当部分压力来自于负担。  根据笔者的调查,许多重点学校的优秀教师对学生升学带来的压力并没有多大感觉,有些人甚至已经在日复一日、年复一年的重复中对这一压力麻木了!因为对他们来说,中考和高考不外乎一次次驾轻就熟的重复劳动。但是,这些教师往往都存在同一种身体反应:平时总感到乏力,精力不济,老觉得睡不够,但睡觉时又老做梦。每到难得的一次休息日,还会莫名其妙地头疼、感冒,但吃了药后,只要一开始工作,头疼和感冒的症状就会减轻,休息日症状又会加重!  实际上,相当部分负担过重教师的身体长期都处于亚健康状态。从医学和心理学的角度来看,这主要是因为负担带来的压力所致。亚健康状态下往往都潜伏着某些大病,而这些教师强烈的责任感又往往使他们错过了检查和及时治疗的有利时机。  2.负担过重不利于新课改的实施。  新课改没有固定的操作模式,所以必须依赖教师对其理念的把握,并创造性地在教育教学中探索与实践。但是,当对一所学校的教育教学起着关键性作用的骨干、优秀教师负担过重时,他们每天除了为学校的上线指标疲于奔命外,还有多少时间用于学习与研究新课改的理论?当他们的教学行为都是以学生成绩的最优化为唯一目的时,他们还有多少时间、精力与愿望把这些理论用于实践?而他们的行为又会直接影响到其他教师。所以,负担不减,新课改恐怕仍将举步维艰。  3.负担不减,教育的可持续与良性发展堪忧。  指导学生填报高考志愿时,我常常会对一些拿不定主意的优秀学生说:“现在教师收入也不错呀,填师范院校吧!”学生们却总说:“当教师太累了,就像您吧,我们确实佩服甚至崇拜您,但要像您一样奉献,我们还真缺少那种精神!”我只能无语了!  有时想起来还真有些悲哀,我们的行为可以感动学生,却难以感染学生!这些年,相当部分学校新招聘的教师用起来都很不顺手,这恐怕与多年以来师范院校生源素质不佳不无关系。另外,一些重点师范院校当前是否也在削减教育专业的招生人数?以笔者24年前就读的那所师范大学数学系为例,该系这些年所招的教育专业新生数量已经低于笔者那一届,而且这里边还包括不少专升本和预科升本的学生。假如这一现象确实普遍存在,则师范院校的生源将更难得到保证,而中小学教师的整体素质也恐将每况愈下。  建议  1.逐步建立教育与评价的多元化体系。  相信在今后相当长的一个时期内,高考的选拔作用仍将无可替代,但随着我国教育与就业形势的发展,通过高考获取就业机会将不再是每个学生唯一的选择。能否从现在就着力调整与改革,让小部分高中为培养高、精、尖研究性人才的少数大学输送优异毕业生,而大部分中学则为培养技术性人才的多数大学输送合格毕业生,则两类中学都会因竞争压力的减小,负担自然减轻。  2.负担可以分散。  既然负担主要集中在部分骨干、优秀教师身上,假如学校能想方设法培养更多的骨干、优秀教师,则负担不就自然分散了吗?为什么有些重点学校也会缺少优秀教师?我看主要还是学校对少数优秀教师的依赖性过强。因为学校领导担心某届中考、高考的质量,导致少数教师长期呆在初三、高三疲惫不堪,而另一些教师则长期缺少机会。一些人逐渐产生职业倦怠,不思上进。  3.树立“养”人才的观念。  既然优秀教师对学校的贡献很大,学校为什么就不能考虑假期里少补几天课,让他们享受一下公费旅游或疗养?假期里把优秀教师派出去培训一下,不仅可以提高其理论素养,换一下脑子也许也是一种休息方式。为什么就不能让教师每周末正常地休息?教师休养好了,身体好了,不仅教学效果会更好,不也能为学校做更多的工作吗?  只要管理者们真正把减轻教师负担作为一项工作来抓,相信中小学教师负担的减轻就不会是太难、太遥远的事情。  《中国教育报》2006年2月27日第4版

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三、羊城通公司在收到资料和费用之后10-15日内完成制卡,并将学生卡快递给各学校,由各学校发放给学生。

创业教育,是联合国教科文组织20世纪80年代末提出的一种教育理念。目前,创业教育已经成为一种国际潮流。在美国,创业教育已纳入国民教育体系,有1600多所高校开设了创业教育课程。德国早在1999年就提出“要使高校成为创业者的熔炉”,同时提出目标,在今后10年中,每年有20-30的毕业生能自立创业。印度也在1996年提出“高校自我就业教育”的概念,鼓励大学生毕业后自谋出路。

“我从小就爱运动,每天课间时最喜欢在学校操场里的塑胶跑道上蹦蹦跳跳。因为体育成绩好,现在我加入了学校的体育队,每天早上都有体育老师教我进行专业训练。”在今年春天的学校运动会上,王万凯一人拿了垒球和铅球两个项目的第一名。

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2002年,小贾和他的老板冯耀午在中信出版社谋到了一个设计室,为中信出版社设计封面,他们用色大胆,设计大气,把中信出版社的图书推向了一种新的设计风格。小贾设计的青春作家春树的《北京娃娃》,在当时引起了轰动。

责编 左汶骏

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